Ayer jueves les expliqué la propuesta de herramienta de mapas mentales en línea, Mind42, como instrumento múltiple de organización, integración, publicación y evaluación de proyectos personales de indagación. Si, el mapa de cada uno de ustedes hará las veces de "trabajo final", y ese será lo que se entregue al revisor/a que evaluará el 50% de su aprendizaje. Sobre estos evaluadores, no se preocupen cada uno de ellos/as, docentes de la universidad, son seleccionados por mí (jeje) saben un poco lo que estamos haciendo y son sensibles al carácter innovador de nuestro trabajo.
Sobre la fundamentación del trabajo he escrito otro post en mi blog Enseñanzas Implícitas, con algunos aspectos filosóficos que lo sustentan, en la entrada Evaluación 2.0: prácticando la indisciplina de la autenticidad. Sería bueno que le dieran una leída para que estemos en sintonía.
Aquí me interesa la parte práctica que les ayude en este cierre de un curso en el que he aprendido mucho y personalmente estoy muy satisfecho.
1. Elaborar su mapa de proyecto personal en Mind42.com
Su mapa debe contener los mismos campos que el mapa del curso
- Proceso de indagación (incluye los elementos de su indagación)
- Sistema de información (incluye todas las fuentes de información utilizadas, desde los clásicos libros, hasta los audiovisuales, pasando por las imágenes)
- Herramientas web (incluye todas las herramientas que utilizaron para su proyecto)
- Herramientas audiovisuales (incluye todas las herramientas que aprendieron en el taller y sus productos)
- autonomía y Vida cotidiana (lo explico más abajo)
Como podrán ustedes ver el mapa del curso no incluye muchas de las herramientas, informaciones y productos que ustedes realizaron, ustedes tendrán que agregar esos elementos en su correspondiente campo, de manera que sea visible cómo ustedes tomaron iniciativa y fueron más allá del propio curso.
Ejemplos:
- en sistema de información se pueden agregar cosas como: spots publicitarios, spots políticos, música, conversaciones de chat, conferencias, entrevistas...
- en herramientas web se pueden agregar cosas como: youtube, soundcloud, los bancos de sonidos, facebook...
- en herramientas audiovisuales se pueden agregar cosas como: diferentes editores de audio o video, otros recursos o lecturas que utilizaron en sus proyectos...
- en proceso de indagación se pueden agregar cosas como: asesorías o consultas con otros profesores, elaboración y aplicación de entrevistas, visita a museos o bibliotecas...
- Y espero mucho mucho más en todos los campos.
Sobre el campo Autonomía y vida cotidiana:
Analicen la tabla sobre los Propósitos del área en la que se mencionan los propósitos de aprendizaje relacionados con la autonomía del estudiante (autorreflexión, trabajo de equipo, iniciativa propia, indagación, etcétera) y escriban una reflexión en la que relacionen con su proyecto y el curso los propósitos que consideran han trabajado.
Escriban también una reflexión sobre cómo el aprendizaje en su proyecto y el curso en general se relaciona con aspectos de su vida cotidiana.
Finalmente es indispensable que pongan toda la evidencia de su proyecto en los elementos correspondientes. Sus productos de fotografía, audio y video, sus entradas del blog, y todo lo que ustedes consideren muestra su esfuerzo y trabajo.
Como parte de su evidencia les he pedido (y para ayudarles en recuperar todo su recorrido) cuatro cosas:
1. Un aservo de información (correspondiente al sistema de información), esto es:
- toda la bibliografía, sea de libros, revistas, páginas web, blogs, periódicos, etcétera.
- la lista de materiales audiovisuales, sean películas, documentales, comerciales, conferencias, etcétera.
- y toda aquella información que hayan utilizado.
2. Un aservo de herramientas web y software (programas) utilizados (correspondiente a herramientas web), indicando para qué lo usaron. Por ejemplo, el Youtube sirvió a algunos como fuente de información, pero también para extraer video o audio, y para publicar.
3. Una imagen de las estadísticas de su blog (correspondiente al elemento de blog personal). Para ello en el escritorio de su blog entren a la pestaña "estadísticas", en la parte donde indica la temporalidad colóquenla en "en cualquier momento", para tener los datos totales, tomen una captura de pantalla y súbanla, ya sea en una entrada de blog o en docs.
4. Busquen en el Google+ y en los comentarios de su blog o de otros blogs, evidencia sobre los tipos de interacción que mantuvieron, como compartir materiales o publicaciones, comentar y retroalimentar el trabajo de los demás, solicitar o proporcionar ayuda, colaborar, etcétera. Una manera de recabar esta evidencia es tomando capturas de pantalla. No es necesario que capturen todo (que en algunos casos es mucho) con una muestra basta.
Todas las evidencias se vinculan en su mapa, el cual les permite poner notas o links en cada uno de los elementos.
Como comenté ayer, completando este mapa (en el cual se incluye todo su trabajo) todos están aprobados con ocho de calificación. El nueve o el diez dependerá de dos factores a evaluar:
- La coherencia e interrelaciones entre los elementos del mapa, y
- la aportación del proyecto personal al mapa del curso.
Bueno, es más fácil de lo que parece, de hecho no se compliquen mucho con el mapa, primero terminen lo que están haciendo.
También es importante que ahora que el tiempo se nos vino encima no se estresen con las cuestiones técnicas. El miércoles próximo, la idea es sacar a delante todos los productos que tengan dificultad técnica en la edición, hay varios en ese caso. Junten todo su material y sus borradores de proyectos y traiganlo. También es importante que quienes ya le mueven bien al movie maker o al audacity, vengan a ayudarnos.
Salú! y Saludos!
